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Jacques CHEVRIER Gilles FORTIN Raymond LEBLANC Mariette THÉBERGE

Table des matières

Résumé

Le présent article a pour objectif de présenter certains éléments de la problématique soulevée par la question de la nature du style d'apprentissage. Les nombreux modèles développés au cours des années par les chercheurs et les praticiens ont donné lieu à des conceptions fort diverses et parfois contradictoires. Cette problématique est analysée selon six aspects de la notion de style d'apprentissage: sa définition, sa multidimensionnalité, la valeur relative de ses dimensions, sa stabilité, son origine et sa modifiabilité. Les limites observées incitent à reconsidérer le style d'apprentissage dans une perspective constructiviste.

LEARNING STYLES: CONCEPTS AND PROBLEMS

This article describes specific elements of the problems raised by inquiries into the nature of learning styles. The many models developed over the years by researchers and teachers have led to highly diverse and sometimes contradictory concepts. This problem is analyzed according to six aspects of the notion of learning style: definition, multidimensional nature, relative value of those dimensions, stability, origin and modifiability. The limits observed therein lead us to reconsider learning style from a constructivist viewpoint.

La problemática de la naturaleza del estilo de aprendizaje

El presente articulo tiene como objetivo la presentación de algunos de los elementos de la problemática que surge de la interrogación sobre la naturaleza del estilo de aprendizaje. Los diferentes modelos que han sido desarrollados por los investigadores y practicantes han generado concepciones muy diversas y a veces contradictorias. Dicha problemática se analiza a partir de seis aspectos de la noción de estilo de aprendizaje: su definición, su multidimensionalidad, el valor relativo de sus dimensiones, su estabilidad, su origen y su transformabilidad. Los límites observados conducen a reconsiderar el estilo de aprendizaje desde una perspectiva constructivista.

Apprendre est un acte particulièrement complexe. La situation d'apprentissage se construit non seulement à partir d'un environnement spécifique mais interpelle aussi la personne dans ses caractéristiques profondes. Apprendre signifie non seulement modifier son comportement mais aussi, et surtout, changer la signification que l'on donne à son expérience. La psychologie cognitive a permis de mieux comprendre le rôle éminemment actif joué par la personne en situation d'apprentissage, tant au plan des stratégies qu'elle utilise pour être efficace qu'au plan des représentations qu'elle invoque pour donner du sens à son activité. L'approche constructiviste a aussi mis en évidence le rôle important de l'organisation des connaissances en mémoire et des interactions sociales dans l'élaboration de nouvelles connaissances.

À moins d’avoircommencé un blog la semaine dernière, il y a de fortes chances qu’il y aitd’anciensarticles dans votre back-office. Bien qu’il y ait peu d’intérêt àpartager un article sur lestendances marketing de l’année 2010, vous pouvez partager de l’Evergreen content. Cela consiste à rendre votre contenu presque impérissable,réutilisable, et toujours d’actualité. C’est d’ailleursle propre de l’Inbound marketing où l’on rédige des articles de blog plutôt que d’acheterde l’espace publicitaire. Certains plugins WordPress simplifient le processus en recyclant pour vous les anciennes publications qui ont marché et en les planifiant dans votre calendrier de publication.

Alors que vous ne voulez surtout pasinonder les fils d’actualité de vos followers avec le même lien vers un article publié récemment,aucune règle ne vous interditde poster plusieurs fois par jour. En effet, les utilisateurs les plus efficaces tweetent environ trois fois par jour. Même si vous envoyez le même contenu, vous multipliez ses chances detoucher un public différent selon les heures de publication. Si vous regardez votre auditoire et apprenez à les connaître, vous constaterezqu’ils sont présents partout à toute heure.

Donc,chaque fois que vous tweetez, il y auraforcément quelqu’un qui verra votre publication. Idéalement, le processus consiste à publier le meilleur contenu qui intéresse vos followers (par exemple les fameux TGIF pour le vendredi) et les programmer pour tous les vendredis. Bien entendu,vous pouvez toujours poster quelque chose d’important sur les médias sociaux à tout moment, le but étant de rester actif.

Les médias sociaux ne concernent pas seulement le partage de contenu que vous avez créé. Il est aussi important de partager le contenu des autres personnes, de retweeter, liker… Heureusement, faire de la curation est devenu plus simple que jamais avec des outils d’automatisation permettant dedécouvrir un contenu suggéré selon des mots clés :HootSuite notamment. Scoop.it, excellent outil de curation, vous permettra de partager du contenu pertinent en fonction des tendances.

Enfin, l’automatisation c’est bien beau, maisvous ne pouvez pasautomatiser 100 % de votre activité sur les médias sociaux. Il doit y avoir des moments d’interaction réelle avec les clients, les followers. Et, croyez-moi, les gens s’aperçoiventfacilement quand un compte est essentiellement un robot (avec l’outil Crowdfire, qui remercie automatiquement les gens lorsqu’ils suivent une personne). Répondre à des commentaires, à des messages privés, prendre le temps de donner une touche humaine à la routine de l’automatisation, n’est pas plus mal. Vous aurez davantage de followers fidèles, qui auront votre confiance et qui essaieront d’interagir avec vous. Prenez donc le temps de faire ces choses-là quand vous avez un moment, c’est important.

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